學生觀的基本內容，教育觀的基本內容這個很多人還不知道,現在讓我們一起來看看吧！
(資料圖片僅供參考)
1、一、教育觀這部分考察的知識點主要是素質教育和新課程改革下的教學觀。
2、素質教育指的是依據人的發展和社會發展的需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。
3、它的內涵在于以提高國民素質為根本宗旨，是面向全體學生的教育，促進學生全面發展的教育，促進學生個性發展的教育，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。
4、新課程改革下的教學觀的內涵是教師從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”，教學從“教會知識”轉向“教會學生學習”，教學從“重結論”轉向“重結論的同時更重過程”，教學從“關注學科”轉向“關注人”。
5、二、教師觀隨著時代的轉變，教師的角色也隨之而來發生著改變。
6、1．從教師和學生的關系來看，新課改要求教師應該是學生學習和發展的促進者。
7、教師應該激發學生的學習動機，指導學生學習的方法，更要關注學生人格的健康成長和個性發展、2．從教學和課程的關系來看，新課改要求教師應該是課程的建設者和開發者。
8、改變過去的“教教材”為“用教材教”，創新性地使用國家課程教材，積極將國家課程地方化、校本化。
9、3．從教學和研究的關系來看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。
10、以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，總結經驗、形成規律性的認識。
11、4．從學校和社區的關系來看，新課程要求教師應該是社區型的開放教師。
12、充分挖掘社區的教育資源，從而使得學校教育社區化、社區生活教育化。
13、當教師角色發生改變的時候，行為自然跟著也會變化。
14、1．在對待師生關系上，新課改強調尊重、贊賞。
15、2．在對待教學上，新課改強調幫助、引導。
16、3．對待自己，新課程強調反思。
17、4．對待與其他教育者，新課程強調的是合作。
18、三、學生觀學生觀是教育者對受教育者持有的一種態度和看法，并且在具體的教育實踐中支配著教育者的行為，決定著教育者和受教育者的之間的關系。
19、1．學生是發展中的人（要以發展的眼光看待學生）2．學生是獨特的人3．學生是具有獨立意義的人擴展資料著重強調每個人先天差異，個性不一，應尊重學生的特點，特長，教師因材施教。
20、這一觀點往往會在材料分析題當中體現，要求考生從素質教育的角度去評析材料中老師的行為是否踐行了或者違背了素質教育的理念。
21、比如說某個班上，有兩個學生始終對某一知識點不明白。
22、一個形象思維比較強，另一個抽象思維比較強，老師針對這兩個學生不同特點采取了不同的教學方法教學，我們就說這位老師踐行了素質教育理念當中促進學生個性發展的要求，值得我們學習。
23、除此之外呢，老師還應該在授課的過程中重視非預期結果，將學生的一些非預期行為轉化成教學資源。
24、新課程理論中教育觀主要包括的三觀：學生觀、教師觀和教學觀。
25、1.學生觀主要包括的內容有：(1)學生是發展的人：第一，學生的身心發展是有規律的。
26、第二，學生具有巨大的發展潛能。
27、第三，學生是處于發展過程中的人。
28、(2)學生是獨特的人：第一，學生是完整的人。
29、第二，每個學生都有自身的獨特性。
30、第三，學生與成人之間存在著巨大的差異。
31、(3)學生是具有獨立意義的人：第一，每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉移的客觀存在。
32、第二，學生是學習的主體。
33、第三，學生是責權的主體。
34、2.新課改下的教師觀主要包含的內容有：(1)從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者;(2)從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者;(3)從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者;(4)從學校與社區的關系來看，新課程要求教師應該是社區型的開放教師。
35、3.新課改下的教學觀主要包含的內容有：(1)教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”;(2)教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”;(3)教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”;(4)教學從“關注學科”轉向“關注人”。
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